질문은 유아의 사고 활동 계기를 마련해 줄 수 있으며 학습과정의 견인차 역할을 함과 동시에 피드백의 수단이 될 수 있다. 교사의 질문수준에 따라 인지적 기억을 자극할 수 있고 유아들이 다양한 사고를 불러일으킬 수 있기 때문이다. 또한, 높은수준의 질문은 지적 능력과 창의력을 계발해 줄 수 있
쏙쏙 들어온다는 반응을 하였으며 공부에 대한 이해혁이 높아지며 사고의 폭이 확장된다는 것을 스스로 인식하였다. 이는 다중지능 교육과정이 학생에게 의미있게 지각되고, 학습 동기를 유발시키며, 높은수준의 탐구적 사고를 촉진시키며, 새로운 문제해결을 위한 적용력을 기른다는 사실을 의미한
인지적 영역과 정의적 영역, 그리고 심리·운동적 영역으로 나누고, 각각의 분야마다 학습 위계를 지적 활동이 낮은 수준에서부터 높은수준으로 분류, 체계화하였다.
2. B.S.Bloom의 교육목표 분류(인지영역)
1) 지식
지식에서는 기억이라는 심리적 과정을 가장 중시하며 학습자들이 교육과정 속에서
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얼핏 생각하기에는 동기수준이 더 좋아질 것이다. 외적보상은 강력한 동기요인이 될 수 있다. 만일 원래부터 내적으로 동기화된 흥미 있는 활동에 외적보상을 더하면 전체 동기수준은 더욱 증가할 것이다. 적어도 외적보상은 아무런 영향도 미치지 않고 해를 끼치지 않을 것이라고 가정할 수 있다.
질문으로 개인의 도덕추론을 측정하는 검사이다. 콜버그와 그의 동료들은 피험자들의 인터뷰를 바탕으로 인간의 도덕발달단계를 3수준 6단계로 설명하였다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 다른 학자들로부터 비판을 받기도 하지만, 아직도 인지적 관점에서 거론되는 가장 대표적인 이론가이다. 그가 제
높은 단계의 사고를 접하게 되면 자신의 본래 입장이 과연 적절한지 검토해 보고 자신의 도덕적 추론을 재구성하기 시작한다는 것이다.
콜버그의 토론 수업은 다른 학습 형태와는 달리 명확하게 구분되는 수업의 단계가 없는 것이 특징이다. 이 수업을 성공적으로 이끄는 요체는 교사의 질문 제기에
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활동적 학습을 고무시키는 교수․학습 환경은 학생들이 흥미 있고 재미있으면서도 폭넓고 다양한 활동에 참여하고 수준높은 활동 결과를 생산하도록 하는 것이다. 비록 학습자가 수동적으로 보인다고 해도 그가 읽기 과정 중에 질문을 생성하고, 예견한다면 적극적인 것이라고 할 수 있다.
1장. 사회복지실천기술의 개관
1. 사회복지실천기술의 개념
사회복지실천은 다양한 클라이언트를 대상으로 하는 매우 다양한 기관 및 시설에서 행해지는 일련의 전문적 과정이기 때문에 사회복지사의 역할, 업무, 기능은 매우 다양하다. 사회복지실천의 장(場)은 병원, 정신보건센터, 가족상담센터,
* 다음 문항에 답하십시오.
1. 광고의 소비자들에게 영향을 미치는 여러 가지 요인 중에 개인적 측면과 관련된 요인 2가지를 자세히 설명하시오. (10점)
광고의 소비자들에게 영향을 미치는 여러 요인 중에서 개인적 측면에는 인구통계학적 요인과 심리적 요인이 있다.
1) 인구통계학적 요인
이
높은수준의 도덕적 추론을 향상시키는 것을 목표로 도덕발달이론이 정립되었다. 그는 박사학위 논문을 통해 도덕적 딜레마(자신의 욕구 충족과 갈등되는 법이나 규칙이 있을 때 어떻게 해야 하는가?)에 대한 추론의 차이에 관한 연구를 기초로 그의 도덕성 발달이론을 체계화 하였다. 도덕적 가치에